domingo, 28 de abril de 2013

Semana 13

Iniciamos con el primer tema del segundo período: la familia. A partir de la dinámica del "teléfono roto", nos quedamos con la palabra familia y los niños iban diciendo qué entendían sobre su significado. Luego, hablamos sobre quiénes conforman una familia. Para algunos niños y niñas fue difícil comprender que la familia no solo son papa, mamá e hijos. También puede estar compuesta de papá o mamá e hijos, de abuelos con hijos, de tías y sobrinos y otros. Cada uno dibuja a su familia, tratan de escribir su parentesco. De tarea pegarán una lámina de su familia.

1°A semana 13 del 22 al 26 de Abril

Iniciamos con el primer tema del segundo período: la familia. A partir de la dinámica del "teléfono roto", nos quedamos con la palabra familia y los niños iban diciendo qué entendían sobre su significado. Luego, hablamos sobre quiénes conforman una familia. Para algunos niños y niñas fue difícil comprender que la familia no solo son papa, mamá e hijos. También puede estar compuesta de papá o mamá e hijos, de abuelos con hijos, de tías y sobrinos y otros. Cada uno dibuja a su familia, tratan de escribir su parentesco. De tarea pegarán una lámina de su familia.

1°A semana 12 del 15 al 19 de Abril

Iniciamos con la decoración de una hoja del cuaderno en la que escriben que inicia el segundo período. El viernes 19 de Abril no fué posible trabajar en esta área, puesto que los estudiantes salieron más temprano.

domingo, 14 de abril de 2013

Semana 11.

Ésta semana no trabajamos en ésta asignatura, ya que apliqué una prueba diagnostica. Ésta prueba diagnostica se había aplicado en el comienzo del periodo con el fin de observar los aprendizajes previos de los niños y niñas, en áreas como lenguaje y matemáticas. Se aplicó nuevamente la prueba con el fin de observar avances o dificultades en el proceso de aprendizaje.

Semana 10.

Ésta semana se aplicó el examen de periodo de ésta asignatura, el examen era bastante sencillo, se trataba de seleccionar el escudo de la Institución educativa José Celestino Mutis entre tres opciones, también debían relacionar con una línea el dibujo de un panadero con el producto que fabrica también habían 3 opciones, finalmente debían dibujar al personero del colegio y la institución.